Chi va lento arriva in ritardo…o no?

Questa chiocciola molto determinata ha sfidato con coraggio Paco ostinandosi a raggiungere l’ingresso di casa. L’ho molto ammirata, davvero, perchè ha dovuto deviare dalla traiettoria più di qualche volta ma con pazienza si è sempre riportata sulla direzione programmata puntando alla meta (non mi è chiaro cosa le cambiasse raggiungere l’ingresso qualche centimetro più in là, ma chi sono io per giudicare? Avrà certamente avuto le sue buone ragioni…). L’ho anche un po’ invidiata a dire il vero perchè nel suo mondo di chiocciole può permettersi di avanzare lenta senza essere giudicata e senza il bisogno di dover dimostrare ad altri di saper fare qualche scatto al bisogno: nel nostro mondo la lentezza non è contemplata.

L’educazione alla velocità inizia prestissimo, ci sono programmi da portare a termine fin dall’asilo nido (no, non scherzo), alla scuola materna poi l’iperstimolazione è considerata valore aggiunto, la ripetizione di un’attività una perdita di tempo…e se un bambino non riesce a seguire i ritmi? Il manuale X alla pagina Y dice che alla sua età deve essere in grado di dimostrare la tale abilità, perciò se non ce la fa è evidente che il suo percorso di crescita è in qualche modo rallentato ed è consigliabile ricorrere al professionista Z che con il suo intervento lo riporti al pari con gli altri.

E se vi sembra che io affronti l’argomento con un approccio eccessivamente polemico, onde evitare equivoci vi dirò che ne sono assolutamente consapevole, so di peccare di generalizzazione e so di avere a disposizione un campione troppo limitato di esempi perchè la mia analisi si possa considerare statisticamente significativa (per dire che Gauss si sarebbe già strappato i capelli). Dal mio piccolo mazzettino di esperienze posso però estrarre solo un paio di figure illuminate in grado di guardare al singolo bambino senza inserirlo in una pagina del manuale X, e questo mi spaventa e un po’ mi indigna…perciò la vena polemica lasciatemela passare, solo per questa volta!